O ano presente se tem apresentado ao mundo imerso em um cenário de fragmentação. Polarizações e beligerância tingem a tela que retrata a cena do espaço público dentro e fora do país, e denunciam a permanência de feridas históricas, que cortam o tempo e são oriundas da relação enferma que o homem estabelece com o que dele se distancie.

O avanço da tecnologia rompe as fronteiras físicas, ignora os limites territoriais, mas nem por isso aproxima, automaticamente, os sujeitos, os quais, não raro, permanecem enclausurados em uma mundivisão autorreferencial. Em um mundo vigorosamente conectado, somos convidados a nos encerrarmos em nós mesmos. De um lado, a fome e toda a gama de mazelas decorrente das desigualdades socioeconômicas incidentes sobre a humanidade, que continua se alastrando sem que correspondam a respostas emanadas do engajamento da comunidade internacional. Do outro, uma visão de mundo que nos convida a apenas viver em comunidade com aqueles que nos são iguais, dedicando aos demais um tratamento excludente, assentado na intolerância e no discurso de ódio.

Os desafios postos revelam uma crise ética, cujo enfrentamento deve contar com o aporte da Educação. Muitas são as consequências danosas, testemunhadas pelas últimas gerações. Problemas antigos e graves, que insistem em permanecer inabaláveis:  mudanças climáticas, fome, precarização da saúde, analfabetismo, exclusão digital, emigração forçada… exemplos pungentes, que demandam tratamento cuidadoso e respostas que priorizem, sempre, a centralidade da pessoa.

Em que pese a magnitude de cada um desses grandes problemas mundiais, é preciso reconhecer, todavia, que não ultrapassaremos a visão de mundo fragmentada, da qual eles emanam, respondendo também de um modo unicamente fragmentado. Mais que soluções pontuais, a compor uma agenda internacional em mosaico, somos convidados a contribuir com um olhar mais amplificado, compreendendo que as consequências danosas que testemunhamos atualmente são, em verdade, uma trama, cujo alinhavo é engendrado pela cultura individualista e insensível ao outro.

Para corresponder a esse anseio, é de fundamental importância a promoção de um esforço educativo, tendente a formar  pessoas sensíveis à necessidade de superar a fragmentação e a beligerância e, assim, auxiliar na reconstituição do tecido social que favoreça o primado da alteridade. É pelas mãos da Educação, portanto, que encontramos uma vereda concreta para a superação da crise ética de que ora se cuida.

A arte de educar, ultrapassando a mera transmissão de conteúdos, se compromete com o processo integral de formação humana. Tem por propósito oferecer, através da experiência de aprendizagem, o arcabouço necessário para que, no exercício de sua profissão, o sujeito professe o que está acima do cabedal de conhecimentos técnicos, hauridos ao longo dos ciclos que integram sua trajetória de estudos, irrigando seu agir no mundo: os valores e princípios que os torne fiéis à promoção da justiça e do bem-estar social.

Nesse diapasão, o Papa Francisco, por ocasião do lançamento do Pacto Educativo Global, recordou ao mundo que

“Educar é sempre um ato de esperança que convida à coparticipação transformando a lógica estéril e paralisadora da indiferença numa lógica diferente, capaz de acolher a nossa pertença comum.” (Mensagem-vídeo por ocasião do Encontro “Global Compact on Education. Together to look Beyond”, 15 de outubro de 2020).

“Educar é um ato de esperança”: eis o ensinamento lapidar legado pelo Papa Francisco à humanidade há cinco anos, que permanece dotado de pertinência e atualidade, e que provoca nossa comunidade universitária, de uma maneira muito peculiar, com esta edição da SEMOC.

Rendendo uma homenagem ao legado do pensamento do Papa Francisco, que contribuiu significativamente para a consolidação dos valores e princípios emanados do magistério da Igreja, a Universidade Católica do Salvador inaugura a vigésima oitava edição da Semana de Mobilização Científica – SEMOC, ancorando-a à reflexão que aproxima o universo da Educação à vivência da Esperança.

A escolha do tema deste ano nos convida a compreender que a esperança não é uma postura ingênua, mas um posicionamento crítico e ativo, ancorado na capacidade humana de criar alternativas e imaginar futuros possíveis. Mais do que uma expectativa passivamente acolhida no âmago do ser, a esperança, engendrada no universo educacional, está revestida da condição de potência formadora: um compromisso encarnado de ensinar, de pesquisar, de cuidar do outro.

Sob a égide desse horizonte hermenêutico, esta edição da SEMOC, através de seus eixos temáticos, pretende ser celeiro para a produção e a disseminação do mais qualificado conhecimento que, sob a ótica interdisciplinar, atenda às urgências contemporâneas. Das desigualdades socioeconômicas às crises socioambientais, seja a cena social contemporânea tomada sob a lupa de uma comunidade educativa devotada à formação humana integral, trilha de esperança em favor do ser humano e do mundo.

Que a vigésima oitava edição da SEMOC cumpra com sua tarefa tradicional de servir de palco para reflexões academicamente rigorosas, mas que seja, sobretudo, um gesto público de confiança no futuro, pois “educar é sempre um ato de esperança”.